随着线上教学工作平稳有序的实施，我院教学工作顺利进入了本学期的第四周，教学工作的重心亦由期初的如何保证线上教学的顺利开展，转到了如何确保线上教学的有效和高质方面。
针对这一转变，我院在教学管理方面进行了相应的工作调整，适时的开展了有针对性的教研工作。
一、强化教学督导，注重教学提质
在已经结束的第一轮次督导听课中，督导的重点是检查线上课程授课内容、检查课堂纪律、了解授课教师教学资料推送、学生到课率等情况。随着授课平稳的进行，教学督导的重点转移到如何确保线上教学的有效性和高质量方面，更加注重学生在课堂中的时长、学生课堂参与程度及师生线上教学互动及其学习效率等方面。针对个别教师教学中存在的问题，及时进行信息反馈、纠偏抑错。
教学督导把控教学全过程，在完成线上直播课程听课的同时，实时关注云平台数据，针对教学中的数据偏差进行分析，查找原因，并与责任教师进行直接沟通、调查，寻找解决的方法。
二、开展教研活动，提高教学能力
为了确保在新形势、新方法下教学质量不降低，在所有任课教师近一段时间内都做了充分实践的基础上，本院开展了针对“互联网+”这种新型教学模式的首次专项教研活动。活动要求在教研室层面，重点研讨如何强化教学协作、集体备课，做好教学互助，加强教学反思，把控教学过程。在教师层面，重点研讨如何精心谋划，做好学情分析和教育设计并悉心实施。在教师能力发展层面，重点研讨如何以成效导向为基准，加强信息化教学能力建设。
活动中，与会教师针对教学开展情况进行了积极地讨论，在肯定了新的教学方式的同时，均认为个人的信息化教学能力得到了迅速的提升，例如，受版权限制，许多课程的教材出版社仅仅提供了一两个章节的内容，早已经不能满足教学的需求。任课教师自己对教材进行扫描并发给学生使用。对于慕课中的教学资料，为了防止直播中不能观看，老师们自行下载后提前推送给学生在教学中使用。
教研活动中，各位老师均积极地将自己在教学中对一些问题的解决方法进行了共享。如针对刚刚开始上课的教师，已经有较丰富线上教学经验的“老”教师将自己的授课经验毫无保留的进行了交流。
三、教、学联动，保证学生线上学习质量
随着时间的推移，学生对线上教学由感到新奇、逐步适应转为疲惫应付，为了保证教学质量，提高学生学习兴趣，任课教师从抓学生课堂考勤为突破点，在教学进行中也适时进行点名、提问。同时想方设法设立课堂案例讨论，针对可能掉线的学生设立专项答题要求，以保证学生时刻高度集中在课堂上。这对未签到学生，当电话联系不到本人时，均及时与辅导员老师进行联系，只到查找到学生本人。这些管理措施的实施，虽然给教师和辅导员带来了较大的工作量，但是教、学的协力管理，保证了教学的正常进行，学生的高效学习。
（供稿：孙雅倩；审稿：李倩）
环境艺术工程学院
2020年3月19号
